精选小学教学总结模板集锦八篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的小学教学总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学教学总结 篇1光阴似箭,一转眼时间我已经在湖南师大附中海口中学执教了半年,作为一名新老师,在各位老师的帮助和支持下,在领导的信任鼓励下,特别是在师傅张子仪的苦心栽培下,我成长、进步、收获了不少。回顾这半年,对自己的工作表现也有满意和不足,但无论怎样,都需要自己踏踏实实的工作,实实在在的做人。
本学期,我担任四年级数学及三年级科学的教学工作,作为一名新教师,基本功不扎实,教学经验缺乏是我的不足,为了更好的胜任这份工作以及提高自己的教学水平,我做了如下几点:1、多学习,多请教;2、认真备课,专研教材;3、多看书,多听课;4、关注学生,培优补差。在我的努力下,我们班成绩保持在年级前列的水平,还有经过这一个学期的工作,我发现我跟着师傅,以及各位老教师,我真的学到了很多,收获了不少。下面,我对我本学期的工作作一个总结。
1、多学习,多请教。
作为一名新教师,很多工作方法,教学经验非常缺乏;所以我在工作当中,生活当中都在认真的观察、学习各位老教师的工作方法,课堂纪律管理方法,与学生沟通的方法等等,我每个星期都去听师傅以及其他老教师的课,学习他们的教学方法;特别是跟着张子仪师傅,他细心的教我怎么去备课,首先备课要吃透教材,备课不仅仅被教材,还有备学生,这些都是师傅给我讲的珍贵的经验、方法,我都牢记在心。
2、认真备课,钻研教材,努力上好每一节课。
在备课时我认真钻研教材、教参,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上,努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业,尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,使学生学有所得。
3、多听课,多与老教师交流。
积极学习各种教育理论知识,多听课学习老教师的上课方法,控制学生的技巧,听完课多与老教师交流心得,交换意见,从他们与学生的沟通中也可以学到一些意想不到的宝贵财富,所以有时候有老师在批评学生,或者找学生谈话时,我都悄悄的在旁边假装看书,在听他们与学生谈话的方式方法,有不明白的直接找他们问,他们都很慷慨的向我解答,我非常的感激,我觉得在我们海口中学小学部真的很温馨,很荣幸!
4、写教学反思、悟教学方法。
我在每一次上完课之后,即使我没有写出教学反思,但是我内心里都会在感悟这一节课的成功之处在哪?失败的地方在哪?如果给我再来一次,我会怎样上得更好?等等这些感悟,悟完之后我会写出解决方法,以待下一次尽量避免。我上课还有一本专门的小册子,用来记录学生的学习情况,作业完成情况,差生的薄弱环节在哪里?然后我会根据这些情况对他们进行专门的辅导,以及微调我上课的节奏以及方向。我觉得这一点是我在工作当中找到的一个适合自己的方法,并且效果还不错。
今后,我将继续努力学习新课标,教育理论知识;在业务技能上,努力加强教师基本功的训练,力争在一年内使个人的教育教学水平达到一个新的高度!我将继续努力下去,我相信付出一定会有回报,即使不是泉水般的回报我也会付出更多的努力!学高为师,行为示范!
小学教学总结 篇2“书是读出来的,字是练出来的,文章是写出来的,多读书、多练字、多写作,语文就没有学不好的。教语文,就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。
这样的话,不知看过多少,也不知揣摩过多少回,也一直在摸索着,往前走着。本学期也有了一些感受:
第一,阅读
首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高课堂效率,在《小学语文教学》的启发下,我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整体教学,预习是首先要解决的问题。
以第一单元为例,我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求,认识了作者,熟读了课文,理清了课文的脉络,有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价,及时反馈学生的表现,有利于日常教学。
因为每一份预习单都是精心设计的(A4纸大概一张,正反两面,这是最多的)步子小,形式多样活泼。所以学生很感兴趣。
但对于老师来说,工作量特别大。要在学生预习之前,就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透,这需要任课老师花费大量的时间,大量的精力。一个人来做,太不容易!我在艰难“行走”完第二个单元后,彻底地放弃了!因为工作繁杂,根本没有时间去思考。
“单元预习单”的尝试“失败”以后,我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂,还是问得太碎。问得碎,就耗费时间,上得就累。怎样才能把课上快点呢?我一直在思考。如果有一问,能起“一石激起千层浪”,让学生欲罢不能;如果有一问,能串起听说读写,能将重点和难点一起解决……
我把目光聚集在课后题上,期中考试之后,每一课都从课后题入手,希望能达到“提领而顿,百毛皆顺”的作用。结果,还行。但仍然让我思考,《小学语文教师》中的一栏《一课一问·专辑》挺好,一定会好好看看。
除了课内阅读,还有课外阅读。一直以来,为了培养学生良好的课外阅读兴趣,我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题:没有和学生一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题:课外阅读兴趣两极分化十分严重;部分学生读整本书的能力较弱,等等。
所以这个暑假,我为学生量身定制了两本书。除了让学生读,我也要好好在家读一读。开学后,一定要和学生一起交流。下个学期,至少与学生共读两三本书。
第二,写作
大量阅读可以促进写作,可学生的写作能力仍不容乐观。为什么?我觉得还是不会指导。学生的习作,指导很重要。新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》中“教学建议”有这样一段话:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。”
在认真思考这段话后,我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两方面:第一,把平时习作中常出现的问题捡出来,重点指导后,再写片断。例如,怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次,我流泪了》,心理描写普遍不 ……此处隐藏4804个字……多课头。
二、充分发挥教研对教学的促进作用,以研促教,以教带研,以各种教学活动为载体,把教研渗透到教学中,克服“为教研而教研”的片面做法,树立教研为教学服务的思想,全面开展教研工作。
(一)以各种公开课为载体,开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料,在教研组内说课;课后由一人担任主评,在教研组内评课,主评人要写出评课材料;学校要求教师之间要互相学习,取长补短,开展了听课活动,教师每学期听课16节以上,主任30节以上,校长40节以上。
(二)组织教师继续学习《平川区普通中小学教学常规》、《实施有效教学的基本要求(试行)》、《平川区小学教学措施11条(试行)》等教学要求。学习方式以自学为主、集中学习为辅。集中学习在教研活动时间进行,由组长组织。通过对这些教学要求的不断学习,进一步规范了教师的教育教学行为,提高了课堂教学效率。
(三)全面推行集体备课。今年下半年,小学语文、数学两科全部进行集体备课,教案由教研室统一审签。为了提高集体备课教案的书写质量,在十一月份,搞了一次集体备课教案的展评。
(四)成立年级组,任命了年级组长协调年级内的各项事务。年级组成立后,调整了办公室,为同年级教师的交流提供了方便。年级组和教研组同时运行,互相补充,发挥各自的优势,使教研工作出现了新的生机与活力。
(五)“走出去,请进来”,广泛开展校级交流。根据我校《校级交流活动实施方案》,本学期开展了两次校级交流活动。
十月份,我校教师9人到公司二中参观交流学习。十一月份,公司二中教师11人到我校参观交流学习。校级交流的方式为听课、参观、查阅档案资料等。
(六)为了提高教研活动的质量,建立了学校管理人员联系教研组制度。学校管理人员根据自己所教学科,每人联系一个教研组,主管教学的校长联系2个教研组,督促教研组的日常教研活动,帮助教研组长开展好每周的教研活动,对自己联系的教研组的教研工作进行全面的指导、督促和检查。
(七)结合我校开展的《白银市级语言文字规范化示范校》创建工作,在全校开展“说普通话,写规范字,做文明人”活动。在小学生中开展这项活动意义十分重大。长期以来,有一部分学生作业书写乱,说脏话,行为不文明,在这次活动中,全校师生广泛参与,自查自纠,自我教育,有力促进了小学生良好行为习惯的养成。
三、“三疑三探”教学模式的学习和运用。
上学期“三疑三探”教学模式以学习理论为主,本学期进入推广运用阶段,要求教师在课堂上全面运用“三疑三探”教学模式授课。到本学期末,所有教师会用“三疑三探”教学模式授课,主要学科的教师能较好的运用“三疑三探”教学模式。
(一)为了有效推进这项工作,在十月份,组织了“三疑三探”组内训练课。上课教师能精心设计教学过程,运用“三疑三探”教学模式在多媒体授课,其他教师也能够积极听课,学习观摩研讨,把学习活动不断推向深入。
(二)“三疑三探”训练课结束后,举行“三疑三探”教案展评。根据“三疑三探”教学模式的几个环节,“三疑三探”教案与以前的教案有所不同,如何编写“三疑三探”教案?上学期发放了《“三疑三探”优秀教学设计》让老师们学习。通过展评,互相学习,取长补短,提高书写质量。
小学教学总结 篇7小学音乐课教学是小学基础课的一个重 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。
此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。
一、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。
二、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。
三、对于五、六年级学生来说,有了一定的识谱能力,自制力也相对提高,我采用“视唱教学法”,让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律,并能进行简单的识谱训练,让其在自学的形式下来完成教学,此项进一步激发了学生的学习信心,教学效果明显改善。
以上是我在教学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。
小学教学总结 篇8光阴似箭,一学期的教学工作又在不知不觉中结束了。回顾这一学期的语文教学工作,我感叹良多,有令人欢喜的教学成果,也有存在的问题,还需努力解决。现简单总结如下:
一、夯实基础,稳抓基本技能
在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
二、因材施教,多种教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵 活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持 一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做 到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用、易行,便于操作,还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效。
五、课本知识精细化
本期的教学内容,分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
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