《闪光的金子》教学教案

时间:2024-06-18 20:33:19
《闪光的金子》教学教案

《闪光的金子》教学教案

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《闪光的金子》教学教案,希望能够帮助到大家。

《闪光的金子》教学教案1

一教学要求:

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用已经造句。

3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

二教学重点:

学习生字和新词;用已经造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

三教学难点:

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

四教学准备:

挂图、生字卡片

五教学时间:

三课时

六教学过程

第一课时

教学要求:

初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修 谈 供 凡 及。

教学过程:

一揭示课题,导入新课

1板书课题: 12闪光的金子

学生齐读课题

2质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中闪光的金

子指什么?自己读一读课文。

二初读指导

1学生自由读,并给课文的自然段标上序号。

2检查:

(1) 出示新词:

修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

(2)指名分段读课文(读后评议)

(3)齐读课文

(4)讨论:闪光的金子在课文中出现几次?

A出示:开头和结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为闪光的金子 。

人们感激徐虎,都说他的一颗心像闪光的金子。

指名读、齐读

B你是怎样理解课文的题目的?

C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像闪光的金子。

D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。

四书写生字:修 谈 供 凡 及

1读生字

2师范生字

3学生完成习字册

《闪光的金子》教学教案2

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会6个生字,理解由生字组成的`词语。

3.初读课文,理解课文内容。

教学重点:

读好书,写好字。

教学难点:

感悟学习徐虎为人民服务的好思想。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话激趣 导入新课

1.最近,我们认识了一些名人,有法国著名的物理学家——安培,还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。

今天,老师带领大家来认识一个中国人, 请看,他是谁?(出示徐虎的图片)徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人?

2.同学们观察得真仔细,徐虎!上海西部企业集团水电维修工。他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”,日夜为人民服务,从此居民不再为发生水电事故发愁。 (出示徐虎的资料)

3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文,题目就很特别,伸出你的右手和老师一起来写课题。

4.谁来读好课题!让我们一起来读好课题!

5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同?

二、范读引路 创设学境

徐虎到底是个怎么样的人,为什么人们说他的一颗心像闪光的金子,请打开课本让我们一起走进徐虎,看看在他的身上发生了怎样感人的故事。(师范读)

三、初读感悟,学词读句。

1. 听了老师的朗读,孩子们,你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢,你们想不想读呢?那就注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字的去读课文吧!(学生自由读课文)

2.出示生字词,检查学生学习情况。 平凡 按时 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服务 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户

(1)指名读,同学们仔细看看他们的拼音,你发现什么了吗?

(2)指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗?

A. 平凡:找一个近义词。 (普通)

B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户,那他们的意思一样吗?你怎么理解的呢? 这里的千和万是不是指正好一千和一万呢?(是表示多)

(3)理解了这两个词语,那老师这有个填空,能把这两个词语准确地送回家吗? (出示填空)

(4)小朋友们不但把词语读得很正确,而且能理解词义,真不简单!现在去掉拼音,一起来读,边读边体会词语的意思。(各种形式的读)火车火车哪里开?

3.词语读准了,那就请同学们来读读课文,看谁读得准,读得流利!其他同学做小评委,认真听,一个同学读完了,要请小评委们提出自己的评价,好不好? (分别请学生读每一段。出示长句子,指导朗读。)

A .凡附近居民水电出现故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。(“ 故障”就是毛病的意思,从“急需”这个词我们看出事情不能等,很急)

B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。”

4.用自己喜欢的方式读课文。

5.刚刚我们初读了课文,同学们,现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢?

是啊:(出示填空) 读了课文我们知道徐虎是 。许多年来, 徐虎利用 , 走遍了 ,给大家 。人们都说他的像 。

四、学习第一自然段

1.同学们很会读书,边读边思考,真是好样的!课文的哪一小节告诉我们徐虎是个普通的水电修理工? 出示,谁来读一读,

2.刚才我们已经知道了,“普通”就是“平凡”的意思,就是这样一个普普通通的水电修理工,而人们却说他的一颗心像闪光的金子,这到底是为什么呢下节课我们继续学习!

五、学习生字,指导书写。

1.让我们一起来学习下面这六个生字吧! (出示六个生字): 徐 修 供 取 务 凡

2.我们先来看看第一行,他们都是什么结构的字啊?

3.你是怎么来记住这些字的呢?

徐:老师送给你们一个儿歌,双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了,那这个字写的时候你要提醒大家注意什么呢?

修:记住了“徐”,我们来看看“修”字,你怎么来记,或者你想来提醒大家什么? 这个字的笔顺比较多,老师也送给大家一个儿歌,“修”字单人靠一竖,右边折文三撇住。 跟在老师后面说一遍,伸出手跟老师一起写。(师范写)

供:记住了“修”,我们来看看“供”,你是怎么来记住他的呢? 他是一个多音字,除了第一声,还有第四声。你会给他分别组词吗?

取:一起来看看“取”,你用什么方法记住他? 老师也要提醒大家注意,耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。

务:学习“务”你怎么记住它呢?折文在上力在下,这字读“务“整五画。伸出右手和老师一起写!上面的折文要写得舒展一些。

凡:学习“凡”。几个人的几,在里面加一点,就是凡。

4.我们讲了注意点,又讲了记住的方法,那写起来就更加的简单了,请同学们在自己的本子上练习写一遍。

a.学生练写,教师巡视,相机纠错。每个生字写一遍

b.拿到投影上展示,找出不足点!(重点评讲“修”)

c.生再次练写!

d.再次投影进行讲评。

课后作业:

1. 朗读课文至少三遍,做到响亮、正确、流利。

2. 将六个生字写两遍,每个生字组两个词。

《闪光的金子》教学教案3

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课22个生字,其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

重点难点:理解课题中“闪光的金子”的含义

教学课时:三课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、学会本课的生字,尤其是“纸、冒、具”的写法。

2、正确流利地朗读课文

3、初步了解课文所写徐虎的两件事。

教学过程:

一、导入

1、同学们,一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了,可怎么办呢?今天,我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。

2、板书课题。12、“闪光的金子“

(1)教学生字“闪”。

(2)学生书空。

(3)齐读课题。

(4)看了课题,你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?

二、初读

1、带着问题自读课文,做到读准字音,读通句子。

2、再读课文,一边读一边画生字词和小节号。

3、(出示生字词)修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )约好 附近 污水 规矩

(1)自己读读生字词

(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

“谈 凡”读前鼻音

“供”读后鼻音,第一声

“称 纸”读翘舌音

“徐”读准

“得”的不同读音

“具”的里面要写三横

“修”的中间还有一竖

“纸”没有点,有了墨点多难看啊!

“冒”的上下注意宽窄,里面的横都不到边

三、初步理解课文

1、自己默读课文,再想想课文写的是谁的哪些事?

2、(出示)填空:

本文写了——为居民——和——的两件事,他被大家誉为——

3、齐读课文

四、教学生字

1、分析字形

2、指导写字

3、学生描红,教师巡视指导。

第二课时

课时目标:

1、图文结合,理解词语的意思

2、有感情地朗读课文

3、通过理解课文,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想

教学过程:

一、复习

1、默写词语:修理 白纸 冒水 工具

2、课文主要写了徐虎的哪两件事?

二、新授

1、学习第1自然段

(1)自读第1自然段

(2)知道徐虎是什么人吗?

(3)齐读

2、教学第2——3自然段

(1)指名读

(2)课文写的什么事?

(3)看看图,图上画了什么人在干什么?

(4)看到这一切,你觉得徐虎怎样?

(5)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?

(6)有感情读。

3、教学第4自然段

(1)指名读第4自然段

(2)这里主要写了徐虎的什么事?

(3)从这件事有能反映徐虎怎样呢?

(4)还能从哪些语句中看出?(看图)此时徐虎在什么地方干什么?

(5)此时,你觉得徐虎是个怎样的人?

4、是啊,许多年来,徐虎就是这样想着别人。

(1)自读第5自然段

(2)人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”

(3)可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容,这一自然段就是起了总结全文的作用。

(4)有感情齐读第5自然段

5、齐声有感情地朗读课文。

三、小结

四、作业

1、比一比,再组词

凡( )闪( )徐( )具( )

几( )间( )除( )真( )

2、按课文内容填空

十多年来,徐虎总是这样( )。他利用休息时间走遍了( ),给大家送去了( ),人们( ),都说他的一颗心像( )。

第三课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、会用“已经”造句

3、再次体会“闪光的金子”的含义。

教学过程

一、复习。

1、指名有感情地朗读课文

2、课文写了徐虎是个怎样的人?

3、回忆第一节提的问题,“闪光的金子”为什么加双引号?为什么用“闪光的金子”作课题?

4、齐声有感情地朗读课文。

二、指导造句

1、读一读课后练习4的句子。

2、想一想:什么情况下用“已经”?

3、指名用“已经”造句。

三、课堂作业。

1、造句

已经——

2、夸夸你身边的好人好事,把你看到的好人好事写下来。

《《闪光的金子》教学教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式