《海底世界》教案

有关《海底世界》教案汇总5篇

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（一）教学目标

1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。

（二）教学重点

了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。

（三）教学难点

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。

（四）教学课时

二课时

（五）教学过程

第一课时

一、激趣引入、揭示课题

1、出示海底录象（边放影边配乐）

放录象

师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）

板书：

2、看板书质疑

海底世界

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。

二、初读课文，把握大概

过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员呢？那我们开始考试了。

1、“我能读”

显示课件

出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺

（2）边读边想：海底是个怎样的世界？

2、“我会读”

显示课件

（1）读生字（个别读、开火车读）

（2）读句子（小组赛读）

3、“我会说”

海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）

师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。

显示课件

（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）

（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）

（3）齐读

三、精读课文、体味内涵

看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50位同学都光荣地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神秘的海底世界，谁能把课文读得越深，发现的秘密越多，谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗？

1、四人小组合作学习，要求：

出示课件

（1）小组用自己喜欢的方式读一读2—6自然段

（2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读，专心探究看看你能发现海底世界的什么秘密？

（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你伙伴们

2、汇报、交流（重点学习3、4自然段）

各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么秘密？谁代表你的小组来汇报。

3、引导学习第4自然段

（1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段

显示课件

（2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”

（3）这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多，现在请同桌的两位伙伴互相找找，找到后用波纹线划出，并说说这些数字

出示课件

写出了什么意思？

（4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象

画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读

师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，老师奖励全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么有趣的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜欢的方式读

4、引导学习第三自然段

过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？

（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语

出示段落

（2）学习“窃窃私语”

（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）

（4）指导朗读，读出“趣”字

（5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？

（像青蛙一样呱呱，像~~，像~~）

5、引导学习其他自然段

这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底世界的什么秘密？

（1）汇报学习第二自然段

生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的~~）

师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异

（2）汇报学习第五自然段

生汇报（海底有山~~~）

师板书：植物多

（3）汇报学习第6自然段

生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁~~）

师板书：矿物多

四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最后一句话一定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。

师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库。这就需要科学，需要勇气。让我们抓紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

教学具准备：课件

教学课时数：2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这课文中也认 ……此处隐藏1757个字……的世界。

三、全文。

1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？

3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！

生齐唱《大海啊！我的故乡》

四、板书设计

声音

动物

活动

颜色景色奇异

一、情境性导入。

1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！

美吗？

对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？

4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！

二、整体性感知。

1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！

2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？

3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？

4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！

3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

相机板书：景色奇异 物产丰富

4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、研究性感悟。

1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？

3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！

5、朗读第三自然段。读得很有感情！

6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？

7、学生自由读书。

8、开展“我读书，大家评”的活动。

9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！

10、品评读书，相机板书。

重点指导：

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

引导：

你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？

是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。

你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！

海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？

现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？

带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？

看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！

11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！

12、谁有勇气在大家面前背背。

四、创造性阅读。

1、刚才大家学得真好。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗？

2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！

3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？

5、这几个自然段你们都读懂了吗？

6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。

7、准备好了吗？

请看题：

A、判断

a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。

b、最大的海藻长达一百米。

c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。

d、海参每小时能游几十公里呢！

B、填空：

a、海参靠（ ）爬行。

b、贝类自己不动，能（ ）。

c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。C、问答：

a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？

b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？

c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！

五、拓展性延伸。

1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！

2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！

说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！

3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

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